8月28日，在教育部召開的“教育大會一年間·教改進(jìn)行時”首場新聞發(fā)布活動上，教育部學(xué)位管理與研究生教育司副司長欒宗濤提到，目前，國家人才供需對接大數(shù)據(jù)平臺已完成基礎(chǔ)建設(shè)與數(shù)據(jù)整合工作，進(jìn)入試運(yùn)行階段。
發(fā)布活動中，在介紹教育部推進(jìn)高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化工作情況時，欒宗濤提到，近一年來，教育部積極對接科教興國、培育新質(zhì)生產(chǎn)力等國家戰(zhàn)略需求，高規(guī)格部署實(shí)施高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化行動，啟動實(shí)施學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化機(jī)制改革試點(diǎn)，建立多部門協(xié)同機(jī)制、建設(shè)國家人才供需對接大數(shù)據(jù)平臺、超常布局急需學(xué)科專業(yè)，不斷提升高等教育對高質(zhì)量發(fā)展的支撐力貢獻(xiàn)力。
欒宗濤表示，教育部以解決人才供需不匹配矛盾為核心，會同相關(guān)部門建設(shè)國家人才供需對接大數(shù)據(jù)平臺，整合共享各部門和人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)資源，推動構(gòu)建人才供需“數(shù)據(jù)—模型—服務(wù)—治理”適配模式，逐步實(shí)現(xiàn)人才數(shù)量規(guī)模、結(jié)構(gòu)布局、能力素養(yǎng)三大適配。重點(diǎn)構(gòu)建了動態(tài)供需大數(shù)據(jù)查詢分析、支撐畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、服務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價、提供學(xué)科專業(yè)診斷預(yù)警、開展結(jié)構(gòu)布局診斷分析、探索重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才需求預(yù)測等六大功能板塊。目前，平臺已完成基礎(chǔ)建設(shè)與數(shù)據(jù)整合工作，進(jìn)入試運(yùn)行階段。
澎湃新聞注意到，今年初，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024－2035年）》中，在“完善人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要適配機(jī)制”部分提到，堅持總體適配、動態(tài)平衡、良性互動，完善人才需求預(yù)測預(yù)警機(jī)制，探索建立國家人才供需對接大數(shù)據(jù)平臺，加強(qiáng)分行業(yè)分領(lǐng)域人才需求分析和有效對接，定期編制發(fā)布人才需求報告和人才需求目錄。開展就業(yè)狀況跟蹤調(diào)查，強(qiáng)化就業(yè)狀況與招生計劃、人才培養(yǎng)聯(lián)動，加強(qiáng)就業(yè)質(zhì)量監(jiān)測和評價反饋。超前布局、動態(tài)調(diào)整學(xué)科專業(yè)，優(yōu)化辦學(xué)資源配置，完善學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐制度。加快構(gòu)建高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)服務(wù)體系，促進(jìn)高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。
隨后，教育部等九部門印發(fā)的《關(guān)于加快推進(jìn)教育數(shù)字化的意見》中，在“全面支持教育決策和治理”部分再次提到，建設(shè)國家人才供需對接大數(shù)據(jù)平臺，支持動態(tài)調(diào)整優(yōu)化專業(yè)布局、學(xué)科設(shè)置和招生規(guī)模，促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。
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